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孫志中
美術教育的根本意義何在？以及如何學習美術？這是作為藝術喜愛者和眾多家長共同關注的問題。“四方沙龍”系列講座日前在關山月美術館二樓報告廳舉行。此次沙龍邀請了正觀美術館館長、優思教育機構創辦人孫志中以“國際教育觀察——美國的“智性美術教育”為題，講述藝術教育作為“驅動路徑”對孩子創造力發展的重要作用，以及學習美術的方法。
孫志中，字介甫，山東壽光人，生于1963年10月，正觀美術館及優思教育機構創辦人，先后獲計算機科學及管理工程專業學歷。孫志中一直致力于中國當代藝術的進程回顧、現象呈現與線索梳理，觀察在傳統繼承與國際共生的規定之下中國當代藝術生長的社會性關涉，并關注發生中的青年藝術動態及未來藝術走向。
講座之初，孫志中以他所關注的當代藝術作品為例，就“什么是藝術”以及藝術產生的過程，提出了自身見解。他認為藝術是一種再現，是有意味的形式，更是觀點與形式的突破。由此，引入本次講座主題“美術教育的意義與解決之道——美國教育觀察”。孫志中從“教育的目的、意義和內容”、“藝術教育的重要性”、“美術教育的獨特性”、“美國藝術教育緣起”、“智性美術教育的實踐”五個方面逐步深入主題內容。
孫志中首先引出一個關于人生的哲學發問：“我是誰？我從哪里來？到哪里去？”教育能促進個性的全面發展，而人格是關乎一生的生命構架；教育的意義則是給予智慧，內容則是“德智體”。談到為什么孩子要學習藝術？他總結道：“藝術適合孩子，能激活智性和創造力，能提高審美能力。而且，藝術是生活的詩意化，還是人類的三只眼、人生的一個范疇，更是高級的思維形式。我們正處于知識爆炸的時代，世界越來越被清晰地認識，藝術正是思維的最高境界?！?/p>
孫志中也就“我們的孩子如何學習美術”，介紹了緣起和方法。作為國家級的主動行為，美國上世紀八十年代把藝術列為通識教育，并在1994和2014年分別制定了國家藝術教育核心標準，美國課程正是遵循了“智性美術”原則——強調語言、表達、思維與社會連接。通過創造、表演、制作、呈現、回應、聯結的過程來進行藝術創作。對比中國的美術教育，從“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學習領域實現“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度和價值觀”三維目標，在具體實踐中，其標準常被割裂，這也是中國美術教育需要改進的地方。深圳特區報 （記者尹春芳）
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