頒獎典禮上，韋涵宇告訴小睿：“你要好好的，我還要陪你上初中，讀高中呢！”
深圳特區報05月22日訊5月20日，“2019感動深圳——第16屆深圳關愛行動表彰晚會”上，深圳市南山區西麗小學韋涵宇同學作為年度“十佳愛心人物”唯一入選的一名小學生，格外引人注目。
這是一個敦敦實實、有點靦腆的男孩子，5年如一日，幾乎用他現有生命一半的時間，堅持照顧患有漸凍癥的同學小睿，像極了電影《超級陸戰隊》里的那個治愈系卡通人物，從此被同學們親切地稱呼為“大白”。
就讓我們走近韋涵宇，走進他生活、學習的西麗小學，還原“暖心大白”的故事，用心聆聽關于一個人、一對摯友、一所學校關于成長的心靈足跡，感受美德素養的光輝。
“暖心大白”化作“神筆馬良”
“假如我有一支馬良的神筆，我一定給朋友小睿畫一雙好腿，還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里，望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起，在操場上奔跑，在草地上嬉戲?！?/p>
韋涵宇今年讀五年級了，他從一個需要家長接送的小胖墩兒長成了一個身體壯實的大男孩兒。5年來，他是小睿的拐杖、幫手、影子、私人看護，他幫小睿跑了多少趟腿，把小睿抱上抱下多少回，接送小睿多少次，推著輪椅走了多少路……已經無法計算，只不過每一個師生都清楚地記得他濕透的衣衫、晶瑩的汗珠、憨厚的笑容，還有校園里推著輪椅的身影……
韋涵宇把自己變成了“神筆馬良”，化作小睿的腿，撐起了他窗外的亮色。5年陪伴，讓小睿有了就讀普通學校的信心和勇氣；5年光陰，綻放了小睿陽光燦爛的笑容。小睿說，輪椅后面有涵宇在，他就特別放心。
一個是心底無私的淳樸少年、一個是自強不息的樂觀少年，一對好朋友守望相助，相伴成長。老師安排同學們輪流照看，可韋涵宇總是不太放心，哪怕自己被輪椅軋傷了腳趾；為了保護尚不知病情的小睿，最初幾年老師極少因為此事而表揚韋涵宇，但他仍風雨無阻。韋涵宇說，自己就是看不得小睿難受！
探尋“大白”成長的源頭——西麗小學德育工作副校長程悅坤說：“因為韋涵宇有一個好媽媽，質樸的家庭環境熏陶下，即使面對榮譽紛至沓來，孩子助人天性始終純凈如初?！表f涵宇媽媽說：“是西麗小學的教育成就了孩子，幫助小睿讓涵宇更懂得珍惜，他獲得的遠遠超過了他所付出的?！?/p>
或者，孩子自己的回答才是最有說服力的——頒獎典禮上，主持人白巖松問他“想對小睿說些什么？”韋涵宇說：“你要好好的，我還要陪你上初中、讀高中呢！”
“生長教育”舒展內在天賦
人無德不立，國無德不興——立德樹人，這何嘗不是家校共建的一個縮影，在西麗小學“生長教育”理念下，每位師生都汲取著陽光的溫暖和能量，每個人手中也都握著一支書畫未來的“神筆”。
“‘同學異知，優生善長’是西麗小學為每一個孩子構建的課程王國，讓每一個孩子有足夠選擇的空間，使每一個孩子的個性得到充分的延展?；谏L課程體系，西小將原有碎片式的德育活動梳理、整合及二次開發，變成了目標清晰、參與面廣、學生喜愛的課程?！痹撔ＰｉL張光富強調，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，唯有課程，才能實現對學生持續而穩定的影響和教育?！?/p>
該校構建了基礎課程、拓展課程、特色課程“三類課程體系”，以及少年科創學院、少年傳媒學院、少年體育學院、少年藝術學院“四大學院”，由德育領銜學生的創新智慧、學習能力、藝術修養、健康身心等素養培養，形成了一整套系統健全、構建學生人格發展的三維立體螺旋上升式人才培養模式。
據了解，作為課程體系的核心內容之一，該校重點啟動了包含學科課程、活動課程、綜合課程、父母課程等子課題在內的《基于生長教育理念下的德育課程體系構建探究》課題。并專門成立研究團隊，建立若干小課題“微團隊”，通過建立“父母學堂”專家庫、資源庫，開發“電視臺習慣養成教育視頻”等行動，推動德育課程縱深發展。2018年，西麗小學推出的《“412”質量提升工程三年行動計劃》中，提出了以德育為抓手的學生評價改革、國際生態學校建設布局。
正如家長們對該校的認同，安全課程、節日課程、社會實踐課程、儀式課程，以及家庭教育等系列課程，裝點成該校五彩繽紛的青少年德育花園，為孩子們構建科學的世界觀、人生觀、價值觀夯實根基。
德育課堂激悅“生命色彩”
“我想要智慧福、感恩福和巧思福?！毙聦W期開學恰逢新春元宵佳節，西麗小學“集五?！被顒蝇F場張燈結彩。在“巧思贏福”亭里挑戰自我；在“福燈亭”里制作小燈籠……開學與傳統文化教育春風化雨，潤物無聲地融進孩子們一篇篇帶著笑意的生命里。
“課程化的德育活動要具體、連貫、有章法，更要有的放矢、有始有終，成為孩子們成長道路上的階梯，而不止是路邊的風景?！苯柚鷤鹘y文化、核心價值觀、少先隊改革、社會實踐、研學旅行等一系列經典活動，一批頗具創意的德育課程在西麗小學泉涌而出。
孩子們自編自導自演“國旗下展演”，熱點話題、傳統文化、才藝展示都被搬上舞臺，唱響主旋律；《我們入隊了》儀式莊嚴隆重，讓一年級孩子明白紅領巾的責任與意義；《光陰的故事》畢業典禮神圣肅穆，表彰優秀畢業生、頒發畢業證書，這一刻讓六月變得與眾不同……
上個月，該校再次組織數十位學生親赴廣西田陽巴別開展“書送未來”行動。自主發動同學捐贈書籍，抵達后為當地同齡人設計、搭建圖書室，親力親為的行動把德育的根扎得更深；為普及生命教育，該校創建國內首家校園“生命電影課博物館”，開辟“科學電影”和“生命文化”兩門課程滋潤孩子們的心靈；“發現蛇口”“人與世界”等社會實踐既是知識學習的課程，更是社會育人的典型案例；另外，學校還搭建了樓梯博物館、小舞臺、空中農場、特色社團等風采各異的平臺，以學生綜合素質評價體系為導引，多元引導孩子可持續生長。
另外，西麗小學國際生態學校建設緊緊依托的也是課程。組培實驗室里“華南本土植物的馴化”系列課程頗受孩子們喜愛，該?！恫輾w大城，人歸自然》主題課程摘得“全國十佳優秀科技實踐活動”；孩子們在國際植物學大會上呼吁“尊重野生植物生存和演化的權利，給本土植物留一片野放空間”，系列科研論文和成果，受到國際植物學家關注……如今，西小德育在綠色生態理念和課程澆灌下，綠意婆娑。
值得一提的是，頻頻問鼎全國青少年乒乓球“八大杯”賽的西小乒乓小將，不僅球壇戰績頗負盛名，學業成績也是個個品學兼優。嚴謹、求實、勤奮、向上，已成為孩子們的一種習慣。
家校攜手奠基孩子幸福
“我光榮地成為西麗小學學生家長……努力營造親情溫暖的家，盡心培育品格高雅的人，讓孩子成長路上灑滿陽光。”在西麗小學不只有一份“教師宣言”，還有一份“家長宣言”，它匯聚了家校力量，詮釋出一座成長樂園的共享價值理念。
“教育就是生長”，正如張光富校長所堅持的理念，“立德樹人永遠沒有完成時，只要孩子們在成長當中，校園都必須跟進。童年是人的一生中最具備生長特征的時段，生命得到厚待方能舒展天賦。”
家庭教育課程是該?！吧L課程體系”的重要組成部分之一。為了激發家長的主人翁意識，真正融入學校的管理和學生教育中來，西小的“父母學堂”豐富而有實效：邀請書法家、教育專家、心理學專家、醫師等為一年級家長舉辦“好字好人生”父母學習會、為二年級家長分享“誰偷走了孩子的注意力”、為三年級家長講述“如何幫助孩子提高社交能力”、為五六年級的家長培訓“如何迎接孩子的青春期”，開展“溝通架橋梁，情感傳遞愛”家訪日、學校家長會……每月一期的“心靈碰撞”都有千余名家長參與其中，家校攜手為孩子們撐起一片成長的藍天。
“一味嚴厲也許并不能達到很好的教育效果，試著跟孩子做朋友，尊重平等溝通才是良策?！睆埞飧恍ｉL在做四年級學生家訪時，這樣告訴孩子父母。
以開放包容的姿態接待家長來訪、以教學相長的胸懷探討育人妙招、以深入實際的行動開展全員家訪、以廣納賢才的方式開設家長講堂……家校聯盟工作常態化、常規化，家校攜手共育桃李，形成教育合力，從青少年的幼小教育到全覆蓋的社區教育，西麗小學以日積跬步的恒心，讓這座曾經的村小煥發出現代教育的熠熠光輝。
精彩德育彰顯團隊智慧
“師有百形，以德為首”，德是教師的靈魂、教師的生命。中華民族歷來以德高作為老師職業形象的典范，沒有師德高尚的教師就沒有人民滿意的教育。
張光富校長一直堅持，好老師不僅要有知識的厚度，還要有情感的溫度，把溫暖傾注到每一個學生身上，促進學生健康成長，做有德、有愛之人。他常勉勵老師們要牢記習總書記的話，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/p>
程悅坤副校長向全體班主任發出倡議：“讓我們在一起做一些美好的事！”為了充分發揮班主任德育主體能量，西麗小學將“單打獨斗”變為“協同作戰”，“毛瑞云名班主任工作室”的成立創造了一個學習、交流、成長的平臺。從怎樣讀書到班級管理，從分享案例到撰寫感悟，讓每一個老師都找到目標、方法、思路。資深班主任傾情付出，中堅力量全力以赴，后起之秀虛心求助，全校班主任隊伍不斷強化凝聚力、向心力，增強學習意識，引發學習方式變革，不僅帶來班級管理的創新，更收到德育工作的奇效。
正如小宇和小睿的班主任吳心宇老師所說，“‘苔花如米小，也似牡丹開’，一個有愛的集體里，他們是班級的道德風景，更是西小人文精神的剪影，讓我心生溫暖、肅然起敬……”
頒獎典禮結束后，張光富校長深夜在朋友圈也寫下了一行文字：“希望這顆愛的種子能在他的心中扎根，能在西麗小學撒播，能在深圳擴散……”
夏天來了，韋涵宇仍舊守候在小睿身后，在操場邊開心地聊著、走著、笑著。百年芒果樹下，西小學生們一臉明媚，無數的“大白”正幸福生長……