近日，《廣東省招生委員會廣東省教育廳關于做好2020年普通高校考試招生改革工作的通知》印發，其中有關防范和治理“高考移民”的措施，受到各界廣泛關注。
這份通知中要求，對照高考報名條件認真審核報考人員的戶籍、學歷、學籍等信息及其他報考資格材料。凡不符合報考條件的考生，一律不予報名。對于憑虛假材料報名或通過辦理非正常戶口遷移手續等違規手段獲取廣東省高考報名資格的，一經查實，將取消其考試或錄取資格。對招生考試機構、報名點 （中學 ）工作人員弄虛作假或協助考生弄虛作假的，將依法依紀依規嚴肅查處。
此前，“高考移民”事件曾在各地激起軒然大波。一些從前名不見經傳的學校，卻能在高考中“爆發”，升學率驚人，風頭甚至蓋過一些老牌名校。但此后人們發現，這些學校的高分學生不少是從外地“高考工廠”轉入的“學霸”，這讓本地的學生和家長感到壓力山大。
在我國，“高考移民”的情況一直存在。按照一些專業人士的分析，廣東在全國來說是高考難度較大的區域，也就是說廣東的孩子想要考上一所好大學要比很多省份的孩子更難而不是相反，但即便如此，還有更難的省份，與后者相比，廣東依然算是“容易考上的地區”，也因此成為部分“高考移民”的目標。
與此同時，對于一些學校尤其是民辦學校而言，生源就是聚寶盆，而要招來更多的學生，就得拿出亮眼的升學率。在利益的驅使下，部分學校將“高考移民”作為工具，以機構的方式介入“高考移民”，且形成穩固的利益鏈條，其背后的黑幕令人擔憂。
“高考移民”背后對應的是教育資源分布不均的現實，以及985、211高校在各省錄取比例的巨大差異。因為有差異，所以有投機。此外，不同地區對于教育的發展方向也有所不同，有些地方對應試強調得無以復加，有些地方則側重素質教育，所帶來的分數落差也會成為一些人眼中的“機會”。
某種意義上，防止“高考移民”，也只是在維護一種“相對的公平”，但即便如此，我們仍須全力以赴。而從長遠計，保證充足、優質的教育資源供應才是根本的解決之道。
今年9月10日，深圳發布《關于推進教育高質量發展的意見》。該意見提出，通過現有高中挖潛、新改擴建和重點建設“高中城”等多渠道推進高中學校建設，到2022年，新改擴建30所公辦普通高中，新增學位6萬個，增幅超過60％。公眾希望現有高中教育既有學位的量的提升，更有教育質量的質的飛躍，讓深圳的學子面對高考時能更從容、更有底氣。
