戰疫深圳人丨二實“主播”十八“班”兵器紛紛上場 各顯“神通”
見圳客戶端、深圳新聞網2020年2月18日訊（見圳客戶端端、深圳新聞網記者 陳彬 通訊員 孫立志）面對日趨緊張的疫情，身處地震頻繁的險境，面臨可能被耽誤學習的孩子，深圳市第二實驗學校（以下簡稱“二實”）的老師們緊鑼密鼓，戰疫情，忙網課，啟動“在線辦公”，十八班兵器紛紛上場，為了孩子們“停課不停學”，紛紛化身“主播”，各顯“神通”，竭盡全力實現“在線學堂”效益的最大化。
二實的老師們紛紛響應學校號召，第一時間投入線上教學備戰中，有條不紊地開展各種形式的直播教學。涌現出不少優秀的先行示范教師。他們充分發揮主觀能動性，及時準備各種教學資源，竭力適應網絡環境下指導學生自主學習的新形勢，根據有限的條件合理制定教學計劃，有效利用網絡平臺，選擇學生喜愛的方式，力爭保證網上教學的學習質量。
我是黨員我先上
沒有電腦怎么辦？沒有黑板、粉筆和講臺怎么辦？老師在直播平臺前手足無措怎么辦？學生不感興趣、不斷“掉粉”怎么辦？網絡卡頓乃至突然崩潰怎么辦？共產黨員、二實高二年級數學備課組組長王赟老師以身作則，率先垂范，踐行學校黨委提出的“疫情防控黨員‘十帶頭’”。在這個寒假里，他未雨綢繆做線上教學計劃，更率先試播網課，為后面在線課堂的順利進行打下了良好的基礎。
他成為了社區疫情防控的宣傳員。在年前武漢封城前后，關心政治時事、經常在“學習強國”上學習的他就敏感的意識到此次疫情的嚴峻形勢，于是他勸阻了三叔家準備舉行的女兒婚宴，建議親朋間的拜年改為視頻形式，避免了家族成員間包括從武漢打工回來的人員的大量聚集；他建議并積極參與到村組的防疫宣傳，為他們寫宣傳標語，并義務承擔起設卡防范和輔導鄉親們小孩的學習工作；他還勸告鄰里鄉親在家里好好呆著，自己卻冒著危險到處為大家購買口罩消毒藥水，噴灑藥物，調劑生活必需品，受到了鄰里鄉親的廣泛贊譽。
他帶頭實踐網上教育教學。當不能如期開學的消息確定以后，王赟老師就積極與科組和年級聯系，為學校的線上教學出謀劃策。“我們也很害怕網絡擁堵或者崩潰，所以就準備了兩個網課方案，一個是利用騰訊課堂平臺進行網絡直播，一個是預先制作好微課。”王赟老師說道。他提前了解了本備課組各位老師的教學情況，針對網絡教學的新形勢協調制定了詳細的教學計劃，以期在正式直播的時候能夠最大限度保證上課質量，使每一位學生都能在課堂上學習到盡可能多的知識。為了應對網上授課，王赟老師肩負起了負責組建年級網上直播攻關小組的任務，為試播安排計劃，他克服身在偏遠地區，網絡、電腦、黑板等硬件設施受限的問題，利用手機熱點，親自演示4節試播課，將小小手機屏幕當作教書育人的大舞臺，為年級正式開始網上直播提前發現問題，積累經驗。
王赟老師還密切聯系群眾，無私奉獻，把學校對“黨員的1+1和1+N”工作理念具體到特殊的戰場。備課組內有老師通訊不暢無法進行線上授課，他主動承擔起代課的任務；有幾名學生沒有電腦無法正常線上學習，他硬是自掏腰包購買手機流量，通過微信小程序、微信視頻和語音讓那幾位同學完全聽懂和做會了數學題；他還在開課前積極為同學們做好“站前動員”，在線幫助同學們調整心態，鼓勵同學們正確面對疫情，督促同學們努力學習，只爭朝夕，不負韶華。
從“小白”到“大咖”，不斷get新技能
2月3日0時5分，四川成都發生5.1級地震。疫情在前，不能隨意出門，地震來了，又需要往外避震，實在是進退兩難。遠在四川老家的陳波菁老師就遇到了這個難題。地震發生時，她正好在遠程輔導學生。剛開始家里的燈晃了晃，她覺得可能是地震了，但是沒有很在意，繼續認真的與幾名學生討論問題。當聽到門外有人下樓和喊“地震了！”的聲音，她有一陣驚慌，但想到同時跟幾個學生連線確實很難得，平時都不一定聚齊更何況是在線上，也不一定就那么倒霉這次碰上大地震吧！“看到我家的吊燈搖晃著，我當時心里還是有點驚慌的，但作為經歷多次地震的四川人，我很快鎮定下來。”她繼續泰然自若地講課，也不忘向關心她的老師和學生“報平安”，她的回復只有短短三個字——“還活著”，云淡風輕地表示自己很安全，讓對方放下心來，倒是讓學生和同事緊張了半天。
在疫情和地震的雙重威脅下，陳波菁老師積極運用網絡，堅持做到“停課不停學”，與二實其他老師一起，不畏新型授課方式的復雜與困難，學習并掌握網絡授課的技巧。
開學時間未知，她便積極建議歷史備課組及時編寫延期作業并制訂網上教學計劃，推動歷史組的網絡教學活動系統化、有序化。
“陳老師除了做飯、吃飯、睡覺，其余時間都在備課輔導！”備課組的其他老師發現，無論何時給陳波菁老師發消息，總能夠很快得到回復。事實的確如此，雖然陳老師已50多歲，但她不忘育人初心，緊跟時代脈搏，認真向年輕人學習信息技術。有時天剛蒙蒙亮，躺在床上還來不及洗漱的陳老師就跟同組的小年輕、北大畢業的王思葳老師視頻，要她傳授自己操作要領。短短幾天，就學會運用小魚易連平臺、騰訊課堂以及各種微信小程序，熟練操作各類教學軟件。同時，她還想辦法解決網絡授課學生端疏于管理、互動性少的缺點，積極探索管理網絡課堂的新方法。
毫無疑問，學生的需要成了二實老師學習網絡技能的最大動力，他們與時俱進，通過解決各種問題，從一個“網絡小白”變成”網絡大神”，不斷解鎖新技能。
“超長待機”隨時在線
在疫情面前，以高三生物老師潘文淵為代表的二實高三老師們，急家長所急，想學生所想，不管工作時間還是節假日，無論白天與黑夜，一直奮斗在教學和班級管理的第一線。
春節過后，潘文淵老師在線上“策劃”了一場遠程測試——組織學生在家里并于規定時間內完成內容，并讓家長監考，同時遠程監控考試過程。測試一結束，潘文淵老師馬上批改，她說：“我看同學們都很認真地做，我也應該認真批改，做好反饋，這也是對寒假前期學習的小結。”即便用手機改卷，也絲毫沒有影響她的效率，僅半天時間，她就改完所有試卷，還向家長和學生逐一反饋成績。
為了能夠及時且有效地給學生講解他們試卷、解決學生試卷中反映出來的問題。潘文淵老師開始了“遠程講評試卷”：打字發到微信群上？速度太慢；語音講解？但沒有板書，擔心說不清楚。于是她找個架子固定手機，開始錄下解題的過程。“為了做好這件事，我學會了很多技能，比如手機錄屏。”潘老師笑著說，“只要想解決問題，辦法總是有的。”等她錄好講解視頻，卻出現網絡傳輸問題。經過一番摸索，她終于順利把視頻上傳到云盤并發送給學生。
受這個特殊寒假影響最大的無疑是高三學子。但二實的老師們想方設法，盡全力營造家校一致的學習氛圍。天還未透亮，萬娜老師就起床打開電腦，組織學生開始英語早讀課。萬娜老師是高三英語學科備課組長，在1月26日接到延遲開學的通知后，當天便開始籌備在線教學課程。
多舉并措保障學習效果
面對教師和學生手頭資料緊缺的問題，萬老師組織備課組其他老師利用網絡教研平臺進行協同備課，準備教學內容。列出學生每日學習的任務單、課程內容、作業推送，做好作業批改與反饋工作，安排好網上答疑等事項。“爭取在最短的時間內保障學生能在線學習。”萬老師表示，高三的學習就是與時間賽跑，她僅用5天時間，就為學生制定了第一輪復習與第二輪復習銜接的網課備考計劃，計劃時間為一個月，統一網絡學習任務，高效開展各項工作，確保至2月1日開課。
這份愛與關懷，“超長待機”
距高考只有一百來天了，被疫情打亂的節奏需要快速恢復正常。二實高三的各位老師積極利用微信、QQ、小魚易連等平臺，每天不間斷的督促學生按時起床、專注學習、積極鍛煉、規律作息；他們還針對每名學生的不同特點和線上學習的新情況，積極組織小組合作學習、一對一幫扶學習、團隊競賽學習、個別差異輔導等，力爭在高考升學的道路上，每個班每個學生都能齊頭并進；他們還利用批改作業和上課、下課、早起、晚安的間隙，不斷鼓勵同學們堅定信念，勇戰疫情。無論早晚，不管學習還是身心，同學們無時無刻、方方面面都感受到了來自老師們親切的關懷和殷切的激勵。
桃李不言，下自成蹊，每一個伏案疾書、披星戴月的日子都自有明月清風見證。在二實，像上述這樣愛崗敬業的老師還有很多，他們踏實履行教學的職責，保障同學們的學習進度，讓大家保持淡定。
