原標題:90后女教師莫詩敏:從生活中就地取材,我們的線上教學就會很精彩
深圳特區報2020年2月26日訊 “線上教學對于老師和學生來說,都是一種全新的體驗。我也從起初的慌張,不知道怎么去備課、上課,到現在能慢慢適應了。”莫詩敏說。她是觀瀾中心小學四(4)班的語文教師。一周多來,她的線上授課受到學生、家長的熱評,學生們刷屏為她點贊。
“從生活中就地取材,我們的線上教學就會很精彩。”2月24日、25日,在兩天的線上采訪中,莫詩敏——這位學生眼中的明星主播,反復這么說。
我們正經歷的,就是最好的教育
“我是從2月5日開始準備網課的,那時候還沒有正式收到線上教學的通知,但是為了有備無患,我提前做了準備。”莫詩敏說。開課前兩周,科組、學校和區教育局從技術操作和教學內容方面對老師進行了多次培訓。她自己還搜索了多種直播軟、錄播軟件,并做了筆記分享給學校的同事。
剛開始,科組的老師們計劃圍繞課本內容展開線上教學,但討論后覺得在目前的特殊環境下,教學內容應該跳出課本,“我們正經歷的一切,對孩子來說,就是最好的教育。”于是,她和同事們決定著手尋找跟疫情相關的微課資源,自備教案給學生們上課。“備網課給了我新的思路,我感覺從生活中挖掘語文知識,原來那么有趣和有效。”
“我印象深的有兩節課,一節是推薦課外書。這個春節因為疫情突發,很多人回不了老家。我就推薦了《橋下一家人》,我讓學生結合寒假閱讀的《青銅葵花》《十歲那年》,思考什么是家,說說關于家的感受。”莫詩敏說,想通過這節課讓學生知道,家不僅僅意味著團圓,還有分隔兩地的親人相互間的牽掛,還有我們每個人宅在小家成全大家,期待早日戰勝疫情的愿望。
另一節課上,莫詩敏講到了鐘南山院士在接受采訪時所說話語的嚴謹性和科學性,“他之所以能得到大家的信任,跟他嚴謹的用詞有緊密關系。我想借這節微課,讓同學們感受語言的嚴謹性和科學性,讓生活與語文學習達到真正的融合;同時,也想讓他們學會獨立思考,懂得如何通過話語用詞來判斷、分辨網絡上信息的真假。”
群里互動時,我不太像一位老師
“學校考慮到老教師較多,‘龍華云校’上的騰訊課堂操作比較難把握,最終選擇了在微信上開課。”上課前,莫詩敏會先列一個任務單,讓學生明確學習目標,然后再將提前錄制好的微課發到班級群里供學生自行觀看。學生聽課時,她全程在線回答學生的提問。每節課,她都會布置小作業,并預留出時間給學生完成,晚上8點半再在線上講解。
上課前,莫詩敏會在班級群里發學習任務單。
之所以采取錄播網課的方式,她說班里有少數學生因為父母白天上班后,沒有手機或電腦上網,“這樣比較靈活,他們可以在晚上補課。”她帶的班總共54人。一周來,每天按時在線學習的學生有40多人。
“群里互動時,我覺得我不太像一位老師。”莫詩敏說,“當有學生提出問題,我還在努力打字回復,其他同學已經一窩蜂幫我回復完了,無奈的我只能默默刪除編輯好的文字換成大拇指發出去。”
莫詩敏發現線上教學,很多平時內向的學生變得活躍了,“有天晚上,我給孩子們講解當天的作業,孩子們不停地刷屏喊‘老師真棒’‘老師簡直是電臺主播’”。
看到精心準備的網課受到學生們的歡迎,莫詩敏很開心:“感覺跟學生更親近了,平時他們在校都安安靜靜、中規中矩的,現在在線問完問題了,還會跟我多嘮嗑幾句,聊聊各自的生活。”
莫老師在班級群和朋友圈里分享學生發表的作文。
線上教學,讓我們收獲多多
“單說教學上的工作量,上網課確實會辛苦些,因為孩子隨時都可能問問題,需要留意手機,改作業、備課也是,手機、電腦隨時會用到。”莫詩敏說。
線上授課的第一周,她的語文課一周7節。2月20日市教育局發出給中小學師生減負的通知后,語文課減到一周3節。“我們做了問卷調查,很多家長擔心孩子長時間使用手機、電腦危害健康,現在調整課程后,下午讓孩子自由選擇學習方式。”
本周起,該校四年級的語文課從上周的7節減少到3節。
因為網課,班里的學生有了很多新體驗,比如嘗試自己做一頓飯,自制放大鏡,和父母一起運動鍛煉等。“有位學生寫了一篇講述他爸爸在抗疫一線忙碌工作的作文,發給我看讓我指導,后來作文在《晶報》上登了出來,我又把作文發到班級群里分享,讓大家學習這位同學,學習他爸爸這種舍小家顧大家的行為,很多家長看到了都為他們點贊。”
“我任教3年多,可能適應能力稍微好一些,沒有受到太多傳統授課方式的影響。”說起上網課,她說自己有信心。“剛開始,我會很著急,很想給孩子講更多的課本上的內容,盡可能不耽誤孩子返校后的教學進度。但經過摸索實踐,我覺得在這個特殊期間,從生活中就地取材進行教學,才是給孩子們最好的教育,我們的網課才會精彩。”
“觀瀾中心小學是我的母校,我的爺爺、媽媽和舅舅舅媽都曾在此任教。”94年出生的莫詩敏如今接過了家族的接力棒,她說:“我希望疫情早日過去,希望能早日返回校園,我想孩子們一定會有很多有趣的故事,要跟同伴們分享。”
(作者:讀特記者王小虎)