見圳客戶端·深圳新聞網2020年5月9日訊（記者 陳彬）有一種偉大來自平凡，有一種崇敬源于堅持。他用一支粉筆描繪出多彩的數字世界，他靠三尺講臺點亮孩子們的心燈，他用廿載春秋耕耘于教學一線，他用責任和擔當詮釋著職業信仰。本期“師說”，讓我們了解深圳市第二實驗學校高二數學備課組組長王赟老師。

率先示范網課測試首當先

為了保證2月10日網上直播課的順利開展，為全面開始網課直播做好準備，年級決定提前組織網課攻關小組。秉著“我是黨員我先上”的抗疫精神，王赟老師愉快地接受了年級宋主任交給他的網課攻關小組的組織重任并親自承擔數學課的試播任務。

網絡授課相對線下教學模式是個全新的、陌生的授課方式，王老師為了盡快熟悉網絡授課流程，他克服身在偏遠地區，網絡、電腦、黑板等硬件設施受限的實際情況，利用手機熱點在小范圍內進行了4次網絡試播課。并把網絡授課的操作步驟做成PPT分享到年級和備課組微信群，隨時與老師們進行交流和探討，以便每位老師熟練地利用直播軟件進行網絡授課。

嘗試創新云端考試增效益

考試是教學的重要組成部分，是檢驗教學效果的重要手段。在年級領導和其他學科部分老師的協助下，王赟老師帶領數學備課組老師依托“一起作業”和“騰訊會議”兩個平臺，于3月25日率先組織了“云考試+云監考”模式的數學測試，并順利、圓滿地完成了這次創新之舉。這次數學測試為年級其他學科的網上視頻考試積累了經驗，也為其他年級提供了借鑒。

以研促教 “綠”課堂提升效益結碩果

自2007年碩士畢業來到二實，王赟老師一直堅守在一線教學崗位。他遵循“以學生為主體，以問題為導向”的教學原則，教學成績有目共睹、名列前茅。曾經獲得深圳市“高考先進個人”，數學聯賽國家級“優秀輔導老師”的榮譽，多次獲二實“優秀教師”稱號。

在“走出去，請進來”的教學交流活動中，他代表二實為廣州卓越校長培訓班、廣東河源紫金中學、廣西扶綏中學等兄弟學校的領導和老師上觀摩課近10次。在輔導學生競賽方面，他輔導的學生獲國家二、三等獎8人次，獲省、市級獎項近20人次。

王赟老師深知教學和教研是相輔相成的，因此他一直堅持以教帶研、以研促教。十余年來他公開發表多篇論文，參與多個課題研究，其中《方程的根與函數的零點課例》、《2017年高考立體幾何評析》、《與函數奇偶性相關的幾個問題》在核心期刊《中學數學教學參考》上發表。在《構筑高中數學理想課堂教學策略的研究》、《初高中過渡階段數學學習狀況分析及教學探究》、《高中數學概念教學的策略研究》等省、市重點課題的研究中承擔了主要的研究工作。

為更精準地把握高考命題趨勢，他于2012年、2014年參加了深圳市高中數學學科高三模擬試題命題比賽且都榮獲一等獎。王赟老師還積極承擔年輕老師的培養工作，他作為黃云名師工作室和林偉名師工作室的成員，承擔了指導清遠二中羅燕紅、佛山紀念中學匡嬌艷等老師的工作。

賞識孩子點亮心燈 愛為沃土培育棟梁

“沒有賞識就沒有教育。”“愛是教育的原動力。”做了12年班主任的王赟老師經常說：賞識是在孩子成長過程中給予陽光，愛是孩子成長的沃土和源泉。

王赟老師班上有個孩子，性格比較孤僻、不合群，對學習沒有什么興趣，上課經常打瞌睡，經常不交作業，偶爾交作業也是應付了事。通過跟家長溝通了解到這個孩子小時候其實是很開朗、活潑的，父母離異后忙于工作，對孩子的關心太少才導致孩子性格和脾氣有了巨大的變化，這是典型的“缺乏關愛癥”。

了解到這個情況后，王老師一邊與孩子的父母溝通，讓他們在學習和生活中多關注孩子，同時他自己也嘗試與這個孩子進行交流，鼓勵他多參與班級的集體活動。但這個孩子大多數時候都是用寥寥數語來應付，有時候甚至沉默不語。但王老師堅信“金誠所致，金石為開”的道理，所以經常創造一些機會與這個孩子搭話。

有一天批改作業時，這個孩子用一種非常規思路解出了一道難題，雖然沒有體現那種題型的通性通法，但王老師覺得這是一個“接觸”孩子的好機會。于是在一張小紙條上寫下：“你真的很棒！老師很欣賞你這個解題思路，從你的解題過程上可以看出你的理科思維很敏捷，解題格式也很規范，加油！”寫好后把小紙條夾在孩子的作業本中。

第二天下課王老師回到辦公室發現辦公桌上有一張撕扯得歪歪扭扭的小紙條，上面的字小得可憐，但從筆跡上來看他知道是那個孩子寫的。紙條上寫道：“你是我上初中以來第一個表揚我的老師，謝謝老師的夸獎，我以后會好好完成作業。”盡管王老師有種預感，但看完便條，內心依然莫名涌上一陣小激動，他感覺孩子內心的“堅冰”開始融化了，同時也深刻地體會到一個恰如其分的表揚和鼓勵勝過無數的苦口婆心。

一天晚上11點，王老師接到學校宿舍管理員打來的電話，說他班上這個孩子發燒、腹瀉。孩子的母親在老家，父親在光明上班，王老師一邊聯系孩子的父親，一邊披上衣服急忙趕往學校。趕到學生宿舍，王老師看見孩子蜷縮著身體，雙手捂著腹部，面部一副痛苦的表情。王老師簡單地問了問情況后便扶著孩子打車趕往留醫部，經過一番檢查，確診為急性腸胃炎，王老師樓上樓下地跑交費、取藥、做皮試……然后一直坐在孩子身邊靜靜地陪著他打點滴，直到凌晨時分孩子的父親趕到。

自那之后，王老師感覺這個孩子有了一些變化，遇見王老師時眼睛明亮了一些，偶爾還能看見他臉上有一些看起來并不是很自然的笑容，上課也認真了許多。正如愛因斯坦說的：“只有愛才是最好的老師。”只有全身心地去愛孩子，才能結出豐碩的果實！

王赟老師說：“賞識和愛是教育的最基本要素，賞識和愛隨時可以點亮孩子的心燈，照亮他們的成長之路。”

運籌帷幄謀高考團結協進創佳績

疫情嚴重，假期延期。為了應對網上授課，作為備課組長的王赟老師根據備課組各位老師的情況，協調制定了具體、詳細的教學計劃。

為防止網絡擁堵，甚至崩潰，他們準備了兩套網課方案，一套是利用騰訊課堂平臺進行網絡直播，一套是制作微課。課時細化到每一節，并對應到每位老師，網絡授課、助教輔助、答疑輔導面面俱到。每一節課每一位老師都有自己的“崗位”和工作，以期在正式直播的時候能最大限度保證上課質量，盡最大的努力讓每一位學生在數學學科上有最大的收獲。

作為備課組長，王赟老師以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，認真研究新高考，積極探索適合二實學生學情的教學新路子、新方法，用辛勤的汗水和知識滋養著每個孩子的心田。

2011年王赟老師帶領高三文科數學備課組在高考中取得歷史最好成績，并在2011年深圳市高考總結暨2012年高考備考會上作了《群策群力，協作并進》的專題發言。8年的備課組長工作充分體現了他超強的凝聚力、執行力和大公無私的奉獻精神，多次被評為二實“優秀備課組長”。