日前，《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》印發。教育部國際司負責人對此解讀說，“教育對外開放是教育現代化的鮮明特征和重要推動力。要堅持教育對外開放不動搖，主動加強同世界各國的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。”
沒錯，衡量擴大對外開放的一個重要指標，就是教育對外開放的擴大。一個國家的進步，最終體現為人的進步，而人的進步，來源于教育的開放、多元與包容。
具體到深圳來說，作為一個一出生就具有國際視野的城市，深圳顯然是教育對外開放的直接受益者。或者說，深圳教育的一大特質，就是國際化色彩較為濃郁。據悉，目前深圳與世界幾十個國家建立了不同形式的教育交流合作關系。
以高等教育為例。近些年來，深圳通過自主舉辦與合作辦學并舉的途徑，加快建設國際化開放式創新型高等教育體系，不斷擴張自己的高校版圖。深圳北理莫斯科大學、清華-伯克利深圳學院、天津大學-佐治亞理工深圳學院、深圳墨爾本生命健康工程學院……紛紛進駐深圳，優質高教資源在深圳加快集聚。
在基礎教育領域，深圳先后與英國華威郡、加拿大BC省、波蘭波茲南市、以色列海法市、澳大利亞昆士蘭州和俄羅斯聯邦薩馬拉州簽訂區域性框架性協議，共同推動管理層、校際和師生間的交流。深圳400多所中小學與國外學校建立友好關系，姊妹學校數量位居全國首位。
進一步說，早在2014年，深圳就出臺了《關于進一步提升中小學生綜合素養的指導意見》（征求意見稿），以培養學生品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活等8大素養，這其中就包括“國際”素養。
“國際化”是一個經常被提及的詞。但國際化不只是經濟的國際化，也往往意味著文化、教育的國際化，意味著文化、教育的“走出去”和“走進來”。或者說，城市在通往國際化的道路上，決定其影響力、知名度、能見度的，不僅僅是各種電子產品，是各種經濟數據，還包括更開放的教育對國際化人才的塑造。
《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提出，要建設粵港澳大灣區國際教育示范區。結合教育部等8部門發布的加快和擴大新時代教育對外開放的這一份意見，對深圳來說，如何在未來不斷拓展與自身定位相匹配的更開闊的教育視野，在教育的擴大對外開放過程中不斷擴大自身的教育影響力、話語權，是擺在深圳面前的一項使命與機遇。
