深網評論員 梁煖
今天是深圳中小學幼兒園開學的日子，學生重返校園，校園教育的問題自然又受到許多關注。從9月1日起，《廣東省學校安全條例》 （下稱《條例》）也正式實施，引人熱議的是，《條例》賦予了教師行使懲戒權的權力。
老師與學生之間的關系，和家長與孩子之間的關系一樣復雜。小時候接收到的愛或恨，會在幼小的心靈里埋下種子。若是美好，便是如程門立雪或“我的老師藤野先生”般的教學佳話；如果欠佳，則很有可能出現在社會新聞版面上，變成“男子20年后當街毆打老師”之類的驚人事件。這個“度”難以拿捏，導致一些教師私下感嘆，現在都不敢管學生了。
為此，《條例》中第五十六條明確規定：中小學校學生在校園內有用硬物投擲他人、推搡、爭搶、強迫傳抄作業等違反學校安全管理規定行為的，教師應當予以制止和批評，并可以根據實際情況采取與其年齡和身心健康相適應的教育懲戒措施。同時還規定，不得對學生實施體罰、變相體罰或者打罵、辱罵以及其他侮辱人格尊嚴的行為。
《條例》為教師懲戒的尺度設定了邊界，也在盡力規避沖突，為師生關系留下溫情的空間。同時，給了家長一個心理預期，讓家長知道自己的孩子在犯錯誤時會受到合理的懲戒，有助構建雙方信任。教師懲戒權的正確、正當使用，是解決當下如何循著尊師重道的文化脈絡，找到家長和學校、老師之間的互信空間，讓學生更好地成長、成才這一問題的有效舉措。
其實，如何科學地界定長輩與孩子之間的關系，就連很多家長都難以拎清。比如最近，江蘇有一位14歲男孩向警方報警，說他的父親在房間安裝攝像頭，侵犯了自己的隱私權。他父親生氣地說：“我監控監視你什么了？我是你什么人，你有多少隱私，我不可以監視你？”民警問情事情原委后才知道，這孩子沉迷游戲，每天熬夜打游戲至深夜，他父母又在外地工作，不希望兒子因為游戲墮落。對于此事，網友的看法不一，有人覺得家長要學會尊重孩子，有人覺得要嚴加管教。
“一寫作業，雞飛狗跳”，家長養育孩子的辛酸與老師教學時的辛苦可以由此映襯。將心比心，教師懲戒的方式只要合理、得當，家長和社會肯定能夠接受。“教不嚴，師之惰”，這是我們都堅信的真理。從三味書屋的戒尺到現代社會的教師懲戒權，我們更加重視學生的成長和心理健康，但要讓師道尊嚴與管理學生并行不悖，仍需要與時俱進的探索與努力。
好的老師能夠影響孩子的一生，成為孩子寶貴的精神財富。條例相關規定出臺，具體的細節還沒有落地，更難以細化到每一個環節。教師懲戒權實施過程中，還要加強對老師的宣傳和指導，并進一步規范，防止出現違法懲戒、不當懲戒、不敢懲戒等現象。同時，也要加強對學生的宣傳教育，尊重老師，有錯就改，正確面對老師的懲戒。教師與家長唯有將心比心，共同用愛心與耐心呵護孩子的成長，才能構建更加良好的家校氛圍，營造和諧友愛的教育空間。
相關報道：
往期內容：
