深圳新聞網2023年7月24日訊 （記者 何亞南）什么是“玩中學”？孩子在“玩中學”的過程中能收獲怎樣的成長？7月23日，陳一丹基金會攜手樂高基金會共同發布報告《玩中學中國特別篇：對家庭、學校和城市規劃的影響》。

陳一丹基金會與樂高基金會合作發布《玩中學中國特別篇：對家庭、學校和城市規劃的影響》報告。

此次報告從全球視角研究玩耍與學習的關系，指出玩耍是個體大腦健康發育的關鍵，也是培養兒童在21世紀茁壯成長所需技能的關鍵，將玩耍融入教育之中，倡導和踐行“玩中學”，是面向充滿不確定性的未來、實現未來人才培養的有效路徑。同時，報告整合了美國和中國家長及教育從業者對玩耍和學習看法的最新數據，探討了兒童在實體和虛擬環境中進行“玩中學”的益處，并為促進中國教育政策的可持續發展提出了相應建議。

據了解，該報告為陳一丹基金會與樂高基金會合作發起的“玩中學”相關研究的階段性成果之一，由來自美國天普大學、清華大學、特拉華大學、加州大學伯克利分校等研究團隊的學者共同完成。陳一丹基金會與樂高基金會的合作始于2020年，雙方對面向未來學習生態的關注及對“玩中學”主題的共識，推動了雙方合作的開啟。

樂高基金會副總裁、玩樂學習主席波·湯姆森（Bo Stjerne Thomsen）博士認為，“玩中學”能使孩童對知識有更深入的理解，并以積極的終身學習態度將知識應用于解決實際問題。“玩中學”具有五個關鍵特征：有意義的、主動參與的、迭代發展的、基于社交互動的、有趣的。他還指出，“玩中學”不僅存在于學校，還存在于家庭和圖書館、博物館等社會公眾場域中，應利用好城市空間做好有趣的學習環境打造。

《玩中學中國特別篇》報告發布。

承接報告中談及的“玩中學”與數字技術等相結合帶來益處的觀點，波·湯姆森也特別提及了人工智能浪潮下，新技術發展對“玩中學”的影響，就中國家長對孩子在電子設備上花費太多時間，從而產生很大顧慮的本土問題，提出了自己的看法和建議。

此外，雙方在“玩中學”相關合作的另一研究成果也傳來新進展。由北京大學尚俊杰教授領銜，專注“玩中學”在中國本土實踐的著作《玩中學在中國》將由中國出版集團旗下世界圖書出版公司出版。該書將有助于中國公眾了解“玩中學”對孩子的重要性，當前“玩中學”發展狀況和主要障礙，以及如何讓孩子有效地參與“玩中學”。（本文由活動方供圖）